本文摘要：
2月20日，广东省每月发布《广东省职业教育辅助、质量提高、服务强三年行动计划(2019-2021年)》(以下称计划)，将职业教育辅助放在三年行动计划的首位。与张浩誓言的采访一拖再拖，面对面的聊天也暂时传达为20分钟的电话采访。但是，即使隔着手机，21世纪的经济报道记者也能感受到他的匆忙和兴奋。作为校长助理，他所在的广州科技职业技术学院今年升级为国家首个职业本科考试。 最近特别是整天，学院今年也在寻求新的专家。成功的话，今年人口老龄化后，来的3000名学生没有新的专家。他说。
2月20日，广东省每月发布《广东省职业教育辅助、质量提高、服务强三年行动计划(2019-2021年)》(以下称计划)，将职业教育辅助放在三年行动计划的首位。与张浩誓言的采访一拖再拖，面对面的聊天也暂时传达为20分钟的电话采访。但是，即使隔着手机，21世纪的经济报道记者也能感受到他的匆忙和兴奋。作为校长助理，他所在的广州科技职业技术学院今年升级为国家首个职业本科考试。
最近特别是整天，学院今年也在寻求新的专家。成功的话，今年人口老龄化后，来的3000名学生没有新的专家。他说。
被人口老龄化所累官就像张浩一样，21世纪的经济报道记者被发现，包括广东水利电力职业技术学院、广州公共卫生职业技术学院、广东职业技术学院等很多职业学院也计划了人口老龄化。计划是由同一份文件引起的。2月20日，广东省每月发布《广东省职业教育辅助、质量提高、服务强三年行动计划(2019-2021年)》(以下称计划)，将职业教育辅助放在三年行动计划的首位。
根据《计划》，广东预计到2021年新增12万多所高职学位，全省中职院校数量从464所统一到350所左右，中职毕业生升学率超过30%，本科院校招生高职院校毕业生人数比2018年翻倍等。职业教育市场决定论21世纪经济报道记者注意到，广东2018年全省中职毕业生285334人，一级学校人数下降65648人，总毕业生占23.01%。
实质上，作为传统的职业教育大省，广东的高等职业教育规模已经在倒数6年中排名全国第一。已经掌握了全国高职教育牛耳的广东，为什么要追加套餐呢？这在2月28日广东省教育厅召开的新闻通气会下，参加者对此作出了反应，这次套餐解决问题广东高等职业教育学位严重不足，中等职业教育小、骑士、弱问题。在广东职业技术教育学会前董事长李小鲁很明显，广东这一举动显然是解决问题多年来产业技术技能人才供应不足的问题。
广东的职业教育规模很大，但发展不均衡，没有充分的问题。东莞、佛山、深圳、广州等城市首先享受改革开放红利，佛山、东莞在家电、服装、深圳在电子信息、广州在汽车、石化等产业中占据首位。
因此，对产业工人的巨大市场需求促进了上述城市繁荣的职业教育体系。但是，从全省来看，它们只是样本，广东的职业教育还没有相当大的空间。他说。至于不充分，东莞凯信针织有限公司总经理张燕龙的经验更令人印象深刻。
他向21世纪的经济报道记者说明，东莞针织行业从2002年到2003年迅速兴起，产业劳动者的差距曾经超过百万人，职业学校遍布东莞各镇街。随着产业向工业4.0时代发展，生产线上机器的交换和信息化程度提高，智能生产、机器人和大数据等新的市场需求也随之而来。他说。
但现实是，中职大学的专业设置、培养的人才很难满足产业变革和技术升级带来的新市场需求。现在这些变化出现了张燕龙的新烦恼——高职人才差距更大。在过去的五年里，广东省的产业结构再次发生了巨大变化。
2018年，广东先进设备制造业和高科技制造业的增加值占规模以上工业比例的约56.4%和31.5%。这意味着新烦恼仍然是张燕龙一个人的遭遇。
据李小鲁分析，变革升级、绿色发展和创造性发展是广东经济发展的必然，这些目标一定会产生人才市场需求的开发，高职学位辅助意味着广东的趋势。张浩显然，这种趋势背后的逻辑非常简单。职业教育一定是市场计算的，市场需要什么样的人才，我们开设什么样的专业。多年来，这个市场决定论仍然很有效。
张浩说的不是虚假的。根据市场决定论，广州科技职业技术学院几年前根据广东产业变革的发展趋势，开设了机器人和工业设计专业。
现在这两个专家成为最不受企业欢迎的专家，就业率达到99%以上。套餐应提质广东实施套餐，实质上与国家推荐新时代的职业教育无关。
广东省教育厅党组副书记、副厅长邢锋在2月28日的吹风会上作出反应，制定实施计划是国家推迟发展新时代职业教育战略部署的重要措施，也是帮助广东省产业结构变革升级和产业变革的必要条件。2017年，国务院办公厅发表了《关于深化产教融合的几点意见》和《省级人民政府遵守教育责任的评价方法》。今年1月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，再次强调将职业教育放在教育改革创新和经济社会发展中更引人注目的方向。
但张浩指出，重视规模扩大是太过分了，广东省高等职业教育的发展必须在辅助的同时提高质量。提高质量是加强产教融合、校企合作，确保高等职业教育人才培养模式、教育质量超过产业升级和技术变革的客观拒绝。他说。
广州科技职业技术学院作法是将专业人才培养、课程设置方案与企业领先讨论，整个讨论过程必须由企业高管参与，企业专业不得超过1/3。但是，在继续执行的过程中，张浩发现了国家的反对政策，学校也接受了校企的合作，但是企业的积极性不太高。
据李小鲁分析，确实产教融合，校企合作，不能混合所有制度的学校改革。企业执着利润最大化，学校执着育人效果最大化。
两家机构的性质和执着有所不同，如果去寻找近一个激动点和联合关注的利益共同点，那么如何做好产教合作呢？21世纪经济报道记者表示，许多职业教育学院已经升级。张浩告诉他，21世纪的经济报告记者，今年要求新设两个专业，一个是学前教育，另一个是护理专业。随着学前教育的普及，行业缺乏高起点高素质的学前教育人才，随着人口的老龄化，现在夫妇为了独生子女家庭养活几个老人，高素质的护理人才也得到补充。
张浩说。
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