上海将建设一批中高职贯通、中本贯通高水平专业，培养更多“大国工匠”

建立中高职全线贯通专业教育标准，建设中高职全线贯通培育一体化、规范化和标准化的中高职全线贯通、中本全线贯通高水平专业，贯通市中高职全线贯通、中本全线贯通人才培养质量提高。最近，记者从市教委得知，职业教育发展的组合拳正在计划中。这些新措施对上海城市产业转型升级的必要性，特别是围绕上海建设五个中心，明确提出四个品牌的人才新拒绝，也是上海职业教育发展到一定阶段后提高内涵的内向驱动力。全线培养是高技能人才培养的主流趋势，在职业教育第一线的老师和管理者，已经感受到了市场对人才需求的变化。

上海市信息技术学校电子信息和技术专业负责人葛华江用一组数字说明问题:2000年前后，全国电子工业生产线共计3500台机器人2012年，该数字急剧增加到10万台。按照传统的想法培养人才，毕业后面临失业，学校开展专业改革和人才培养方案的再思考。据报道，为了积极探索适应环境上海经济社会发展的高素质劳动者和技术技能人才培养模式，上海分别从2010年、2014年开始中高职教育全线贯通培养模式试验(以下全称中高职全线贯通)、中等职业教育-本科教育全线贯通培养模式试验(以下全称中本全线贯通)。

这是一种切断中职、高职、应用于本科的人才培养模式。中本全线贯通是指经过3年中职和转段考试后，进入4年本科自学，完成学业的学生可以提供本科学历证明书和技能证明书的中高职全线贯通是指学生经过5年自学取得高职学历证明书和技能证明书。

目前，上海已经设立了52个中本全线贯通专业考试和165个中高职全线贯通专业考试，为上海人才培养建立了立交桥，有力推进现代职业教育体系建设。随着上海经济社会的大发展，使用者对人才的规模和水平明确提出了更高的拒绝。市教委职务教育部长赵宁对中专、中职学生毕业所需低收入的人数不会进一步衰退，中高职全线贯通和中本全线贯通培养的高技能人才将成为主流。

这种趋势与现代教育体系的建设目标完全一致，从这个角度来看，中职学校必须提高内涵，成为教育体系的基础。人才培养必须按照现在的标准，全线培养人才的方式被学生和家长接受，中高职全线贯通专业入学分数线曾与上海市区实验性示范性高中合格线匹敌。另一方面，高职学校和使用者也向中高职全线培养的人才告别。

中高职全线贯通的考试成为多输的人才培养创造性方案。除了喜乐之外，一些发展中的卡脖子环节也必须新的明确。

例如，中高职全线贯通人才培养的标准还不具体。根据市教委的计划，今后两年内，全市要选择经济社会发展需要的、上海有生命力的专家，首次建设专业教育标准。

在建设过程中，各学校重点吸取上海职业教育专业教育标准建设、国际水平专业教育标准建设等优秀成果。深化专业与产业、职业岗位访问，专业课程内容与职业标准访问，教学流程与生产流程访问，根据实际工作任务、工作流程和工作情况组织课程，构成新的职业教育课程理念。

这些标准将向全市各职业大学推进，推进中高职业全线培育的一体化、规范化和标准化。赵宁说。与此相比，在急剧扩大全线贯通培养规模的同时，市教委还将建设一批中高职贯通、中本全线贯通高水平专业，贯通市中高职贯通、中本全线贯通人才培养的质量提高。

市教委预计3年左右，探索全线贯通大学积极开展专业建设机制，建设一批校企合作机制高效、课程教育改革低水平、专业教师队伍高素质、专业教育条件低规格、教育运营管理高效、社会服务能力高水平的中高职全线贯通、中本全线贯通高水平专业，为市其他全线贯通培育专业建设设设立基准，提高市职业教育水平。借助标准建设的机会推进构想变革的赵宁，透露了提高职业教育发展的组合拳将继续烘烤。

除了上述两项新措施外，上海还希望各中等职业学校开设技能大师工作室，将行业企业名人要求进入校园，扩大学校教师队伍，将行业先进设备的生产理念带给学生。另外，如何加强职业教育的优质课程建设，如何提高职业大学校长的管理水平，是未来一段时间内职业教育提高内涵的最重要措施。

一系列的变化明确地向职业教育提出了新的课题，不仅要改变硬件设置和课程设置，还要改变教育理念和学校思路。赵宁显然说:职业教育有其独特之处，首先要领导学校利用行业、企业的力量，以市场化的手段推进产教融合。

新课题的发售也是创造性的时机。面对人才培养方案的升级，如何构建中职学校教师队伍的问题也随之而来。赵宁说:学校招聘教师队伍时必须突破。市教委从政策上给职业大学更好的自由选择教师的权利，这也是未来职业教育计划中必须进一步思考的。

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